１０月２７日（火） 学年朝会を行いました。

 １年生　うるたまホール

　各専門部の反省等の発表のあと、最近の学校生活や授業態度のことについて話がありました。

２年生　体育館

学年生徒会の前期と後期の交代に伴い、あいさつをしました。

先生からは、宇都先生が「働きアリの法則」について、話をしました。アリの集団では、よく働くアリが２割、普通に働くアリが６割、あまり働かないアリが２割の「２：６：２」の法則があります。この法則が面白いのは、よく働くアリだけ集めて集団をつくっても同じような比率に分かれるというところです。いよいよ生徒会活動も２年生へバトンタッチされ、２年生が主体となって伊集院中学校を引っ張っていかなければなりません。「あなたたちは、どの比率にいますか？」との問いをもとに自分の役割を再確認したことと思います。さらに「『素直さ』をもって自分の考えと他の人との考えを融合させて、よりよい２年生になってください」と補足がありました。働かないアリはサボっているように見えるかもしれませんが、働き者が疲れて動けなくなったときや環境の変化が起きたときに、新しい役割を担い集団が全滅するのを防ぎます。サボっているように見えても『いざというときの縁の下の力持ち的存在』として力を発揮してくれることでしょう。

　宇都先生は、自身が中学生のときに学年朝会でこの話を聞いたことを覚えていたとのことです。

３年生　武道館

３年生も、まずは学年生徒会の前期と後期の生徒がそれぞれ反省や抱負を述べました。生徒会も２年生が主体となるので、３年生のリーダーとして有終の美を飾るべく、学年をまとめてくれることでしょう。

そのあと、津曲先生が入試に向けての話をしました。まずは、受験生みんなが合格するわけではないので、危機感をもって勉強に励んで、全員が第一希望の高校に合格できるように、との思いを伝えました。

続けて、進路指導の福村先生から、高校入試での面接、私立高校バージョンの説明がありました。来月は三者面談もあり、受験する私立高校も決まっていくことでしょう。毎日が大事ですね、しっかり積み重ねましょう。

１０月２５日（日）妙円寺詣りを実施しました。

 本日の実施に向けて、昨日まで台風の影響を心配していましたが、雨が降ることなく、予定通りに実施することができました。

学校長・ＰＴＡ会長・生徒会長の３人は、武者行列保存会の協力で、鎧の着付けをしていただいています。

出発式のあと、学校前の急坂を下り、銀天通り、御門前橋を経て徳重神社に参拝します。帰りは、伊集院駅前の義弘公前で記念撮影をして、最後に急坂を上り学校で解散式となります。

実際に鎧を着用しての妙円寺詣りは、天候判断（雨が降ると着用できない）や移動の安全に対する注意が大変ですが、ＰＴＡや地域の方々のおかげで、伝統ある行事を今年もつなぐことができました。生徒会役員も旗を持って妙円寺詣りの歌を歌いながらの随行は立派でした。途中、一般の参拝している方に写真撮影を求められるのもありがたい光景です。

１０月２３日（金）ケイタイ・スマホ教室を開催しました。

 そもそも、この教室は５月上旬に計画していましたが、その日のネット環境がうまく繋がらず、本日に延期となっていました。

携帯電話・スマートフォンなどを通した、情報モラルに関することについて、ＮＴＴドコモ安全教室担当の方を各教室でＺｏｏｍで結び、人権擁護委員の方には直接学校にお越しいただいて、話を聞きました。子どもの携帯電話・スマートフォンの所持率の増加とともに、様々な問題やトラブルも増加しています。今一度、使用方法やトラブルがないかなど、御家庭で御確認ください。

　

１０月２２日（木）２３日（金）、３年生の実力テストを実施しました。

 前期の評価について、先週末に通知表が配付されました。今週から後期が始まりました。１か月後には三者面談も始まります。学力向上に向けては、徐々に意識や緊張感が高まってきているのではないでしょうか。

１０月２０日（火）２年生で「命ふれあい教室」を実施しました。

 自分の命が誕生するまでに、父母・祖父母・曾祖父母・高祖父母…と何代も遡ると、自分との繋がりのある先祖がたくさんいることに気づかされました。そのあと、さらに命の尊さを、赤ちゃんの誕生についてや妊産婦さんからのメッセージを聞いたり、赤ちゃんの疑似抱っこ体験をしたるすることなどで実感する時間となりました。

１０月２０日（火）全校朝会を行いました。

 生徒会もいよいよ引継ぎの時期が迫ってきました。全校朝会前の生徒集会での発表も最後になるかもしれません。

地区新人大会等の入賞が多く、この日は受賞関係だけで時間がきてしまいました。入賞内容については、次号発行以降の学校便りでお知らせいたします。

１０月１５日（木）研究授業（１年１組；数学）

 方程式についての授業でした。小学校６年生で習ったことをもとに方程式をつくる内容でしたが、方程式をつくってから求めることが難しそうでした。

１０月６日（火）研究授業（１年２組；技術）

 

機械での穴あけ作業について先生に説明を受けサポートをもらって１回やったあと、自分だけでやってみました。そのあと、その生徒がスモールティーチャーとなり他の生徒に教えて、一人でできる生徒が増えていきました。

グループで様々な活動を聞いたり助け合ったりしながら作業を進めていきました。